“臣此次求见主要是为了年号的事情，礼部商议了几个备用的年号、臣拿来请陛下过目。”
眼看朱厚煜隐隐有恼羞成怒的趋势，张居正立刻识趣地给了他一个台阶下、将手中的几封题本递给朱厚煜。
朱厚煜稍稍整理了一番神情、将题本接过来展开，启元、万历等几个年号写在最显眼的正中央，另外还有十几个备用年号列在下面，右侧详细地记载着提议者、支持者和这个年号的寓意。
朱厚煜原本看得津津有味，直到他看到了几个“别出心裁”的奇特年号，他几乎把那封题本凑到了自己脸上来掩饰自己怪异的神色。
好家伙、真是好家伙！那些提议“乾隆”、“同治”的也就罢了，虽然跟带清几任“明君”的年号完美重合、让朱厚煜心里有些膈应，但起码人家寓意是好的。
但这个“崇祯”“永历”是哪些小天才写上去的？朕哪里得罪你了，要你这样恶心朕？
晦气！真tm晦气！就应该把提议这些混账年号的大臣揪出来打一顿，那个提议“崇祯”的直接挂到歪脖子树上吊死、提议“永历”的拖出去用弓弦勒死！
这哪是起年号，这分明是诅咒皇上呢！你们就这么想让朕当亡国之君？
把这几个起名的鬼才默默记在心里，你们给朕记住了啊，以后千万不要犯什么错误，否则朕一定让你们知道乱说话的代价！
再把题本从脸上放下来时，朱厚煜已经恢复了一副从容和煦的神情，他赞许地冲张居正点点头。
“诸位卿家的提议朕都看过了，大家都很有文采、也很热心王事嘛。朕看启元这个年号就很不错，就它吧。”
虽然无论从寓意还是历史发展的进程来看、“万历”都是上上之选，但朱厚煜很不喜欢和其他人共用一个年号，尤其是“万历”原本的主人称不上多么贤明、还被张居正压了十几年，实在太晦气了。
“陛下圣明。”
年号已经定下，张居正把题本接过来塞进袖子里，一时间却也不急着告退，又笑呵呵地开了口。
“还有一件事，陛下登基之后已有数月没有读书了，太后十分担心，让臣张罗着给陛下寻几位名师。”
“东宫不是有很多位名师吗？把他们请进宫来不就好了？”
朱厚煜眯了眯眼睛、没有听懂张居正这番话的意思。
当今太后教子极严，从朱厚煜五岁那年起，太后就给他找了各个方面、甚至各本经书的大儒来对他进行车轮战式教学。
都说皇子是富贵闲人，朱厚煜只感受到了“富贵”二字、闲人那是跟他一点关系都没有。
太后那是真狠，一个不到十岁的孩子、每天的课业都快赶上后世的高三学生了，每天早上五点钟准时亲自把他揪起来洗漱、读书，这种噩梦一般的日子他整整过了五年。
别看朱厚煜今年只有十岁，但在众多大儒和朝廷要员的教导下、已然称得上“学识广博”，现在去科举考个秀才是一点问题都没有，运气好的话还能混个举人。
太后甚至十分关心他的娱乐活动，她生怕儿子读书读傻了，还请了许多朝中的将军来教他习武骑马，将自己多年行伍的经验悉数传授给他。
将军们对教导未来天子这件事十分积极，纷纷慷慨解囊、把自己家传的武学和兵法贡献出来，还不忘抽空讲述一会儿自己带兵的心得。
在太后的悉心照料之下，十岁的天子上马拉得了硬弓、下马治得了学问、进军营还弹压得了军头，否则之前也做不到在众目睽睽之下手刃努尔哈赤。
当然，朱厚煜这个“优秀”是相对而言的，比如他在政治方面肯定比普通人强了不少，但要跟张居正、高拱这种宦海沉浮数十年的老狐狸比起来，差的不是一星半点。
朱厚煜现在最缺的就是经验，很多事情学起来跟做起来完全是两码事，祝广昌的卫所就是个很好的实验场所，既能让他验证自己的见闻和学识，也能培养起一批可靠的心腹。
话说得满一点，现在围绕在朱厚煜身边这群人已经是全天下最豪华的阵容了，这种恐怖的师资力量还有什么改进的必要吗？
觉察到朱厚煜困惑的眼神，张居正笑眯眯地捋了捋胡须。
“太后认为，陛下既然已经坐了龙位、身边的老师也应该换一批才是，他们的才学或许很出众，但关于为君之道的教导、太后不是很满意。”
尽管张居正已经说得足够委婉，但朱厚煜还是听出了他的弦外之音：还是因为努尔哈赤那件事。
太后左思右想、还是觉得这件事不像话，没听说过明君贤主因为名字杀人的呀？这种事一般而言不是暴君才干得出来的吗？
朱厚煜肯定是没有问题的，毕竟天子怎么会有问题呢？母亲总认为自己的儿子是世上最好的，一定是他身边出了什么坏人把他带坏了。
太后左思右想之下，索性借口“天子幼弱，宫中繁文缛节甚多、朝中事务繁忙”无限期暂停了对朱厚煜的讲习授课，连勋贵、将军们都不能随意入宫觐见。
朱厚煜忍不住咬了咬牙，他说这几个月怎么这么闲呢，连英国公张元都不怎么来见自己了，他可是很热衷于把自己的女儿推销给皇家的。
他倒不是恶意揣测太后，不过这种行为吧......叫不叫阻断圣听啊？
虽然心中对太后这个决断颇有微词，但朱厚煜没有在面上显露半分，只是漫不经心地点了点头。
“母后的决定自然是对的，只是不知道、爱卿为朕寻了哪位名师呢？”
张居正突然温润地笑了起来、含情脉脉地看着朱厚煜，那种深情的眼神看得朱厚煜不禁有些发毛。
张居正现在看他的眼神有种说不上来的奇怪，像是农夫看自己刚刚插完苗的田地、屠夫看正在埋头吃饭的小猪，既有希冀、宠溺，又有几分审视和玩味。
“陛下以为，臣如何？”
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